作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案6篇，歡迎大家分享。
設計意圖：
對幼兒來說，幼兒的語言遊戲是與幼兒的生活密切相關的。我設計語言遊戲《買水果》就是為了讓幼兒熟悉周圍的環境，認識瞭解一些常見的水果。讓幼兒在遊戲中學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助，體驗生活和樂趣。在設計這個活動時，我把整個活動放在一個幼兒感興趣的，比較熟悉的特定環境中來進行，幼兒參與性強，學習的積極性高，希望能夠提高幼兒的口語表達能力，促進幼兒全面和諧的發展。
活動目標：
1.學說禮貌用語“請問……”“謝謝你”，知道遇到困難時求助他人。
2.嘗試用完整、清晰的語句表達自己的意思。
3.積極參加角色扮演遊戲，感受集體活動的快樂。
活動重點：
學說禮貌用語“請問……”“謝謝你”，知道遇到困難時求助他人
活動難點：
嘗試用完整、清晰的語句表達自己的意思。
活動準備：
各種水果玩具；小籃子；已認識各種各樣的水果
活動過程：
一、簡單談話引出主題
教師手垮籃子，扮演媽媽。
師：媽媽要去買水果了，小乖乖們想吃什麼水果呀？
請幼兒自由表達想法。提高幼兒參與積極性。
師：小乖乖們想吃的水果這麼多呀，媽媽都記不住了，那你們願意和媽媽一起去買水果嗎？（幼：願意）
二、學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
1.教師帶領幼兒騎著小車上路。
師：走。我們開火車出發嘍。
2.配班老師扮演鴨媽媽，教師引導幼兒有禮貌地向鴨媽媽問路，並感謝她的幫助。
師：糟糕，我們不認識去水果店的路呀！怎麼辦呢？
幼：可以找警察幫忙，可以問人
師：現在有誰可以幫助我們呢？
幼：鴨媽媽
師：鴨媽媽在前面我們一起去請問她水果店往哪兒走！
師幼共同：鴨媽媽，你好！請問水果店往哪裡走？（引導幼兒一起問）
鴨媽媽：你們跟著紅標誌走就能找到了。
師幼：鴨媽媽，謝謝你！
3. 配班老師扮演狗媽媽，引導幼兒有禮貌地向小狗求助。
師：紅標記沒有了怎麼辦呢？
幼：可以問問狗媽媽 。
師幼：狗媽媽，請問水果店往哪裡走？
狗媽媽:你們跟著黃標誌走就能找到了。
師幼：狗媽媽，謝謝你！
三、買水果。
師：水果店到啦這裡的'水果可真多呀，營業員阿姨只有一個人，誰願意去幫助她？
師：要怎麼跟營業員阿姨買水果呢？
幼：要排隊
師：買水果的時候要跟阿姨怎麼說？
師：我們要有禮貌的喊營業員阿姨，然後告訴她 “阿姨，我想買╳╳水果。”師：買完水果要給阿姨什麼？還要跟阿姨說什麼？
四、幼兒進行遊戲，教師指導、。
五、買水果回家，結束活動。 師：小乖乖們，你們都買了什麼水果呀？
幼：梨子、香蕉、蘋果……
師：我的乖乖們逛了一圈水果店是不是都渴了呀？
幼：是。
師：好，那媽媽帶乖乖們回去吃水果，好嗎？
活動反思：
本節活動從構思到定案，修改了若干次，每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次，我總要做一次修改，希望能夠查漏補缺，儘可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。
活動準備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的，但桌子對於小班的孩子來說太高了，不能一目瞭然，不方便他們拿取，他們需要伸長脖子去找自己要買的水果，桌子不夠長，孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架，這樣的高度適合小班幼兒，方便他們選取，可以多放兩個貨架，將水果擺的分散一些，這樣不會擁擠。
活動過程不足：目標沒有達到，因為我缺乏經驗，語言組織不夠豐富，孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中，也沒有能夠很好的引導幼兒，導致目標沒有達到。改進方法：不時的提醒幼兒要用禮貌用語，並且積極示範，將禮貌用語貫穿於整個語言活動，讓幼兒時時刻刻都處於學習禮貌用語的語言環境中。要多給幼兒表達的機會，給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說發言，為幼兒做學習。
活動目標：
1、學習運用並用對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。
2、學習將一組物體並置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。
重點：讓幼兒學習運用對應的方法比較兩組物體的多少。
難點：會自己動手將一組物體並置對應擺放在另一組物體的下方或右下方。
活動準備：
磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。
活動過程：
一、引出課堂內容。
（1）首先將8個小狗排列整齊。
教師：今天有許多的`小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢？
教師：哦，原來是小狗呀！有多少小狗呢？（引導幼兒說出許多）
二、演示提問。
（1）將7只貓一一對應排列。
教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一起來看看小狗和小貓是不是一樣多？（引導幼兒說出不一樣多）
教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。
（2）啟發幼兒說出小狗多1個，貓少1只。
教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢？（添1只或減少1只小狗）。
（3）啟發幼兒說出貓多1只，魚少1只，並想辦法使貓和魚的數量一樣多。
教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。
師邊演示邊提問：我們一起來看看小貓和小魚是不是一樣多呢？（貓多1只，魚少1只）
教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。
教師：那小朋友們開動小腦筋仔細想一想，怎麼樣才能使小貓和魚變成一樣多呢？（添1只魚或減少1只小貓）。
教師小結：我們這樣一一對應的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，並且給兩組數量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數量不一樣的物體變的一樣。
三、小結活動，收拾教具，結束活動。
教師：現在小朋友們學會了給兩種物體比較多少，回家以後也可以在家裡給家裡的東西比一比誰多誰少。
一.活動目標
1、在玩玩記憶中感知氣球的不同顏色和不同樣式的氣球，能夠根據提示找規律。
2、在活動的過程中感知顏色對幼兒的樂趣。
3、根據規律來畫氣球，根據規律圖出相應的顏色。
二、活動準備
不同樣式的'氣球若干，畫有氣球的記錄紙.蠟筆.四種（紅.黃.藍.綠）不同顏色的卡片 。
三、活動過程
1、教師談話匯入
教師：小朋友今天老師給你們來了幾個新朋友和你們一起玩兒你們高興嗎？
教師：那你們要仔細觀察他們穿的是什麼樣的衣服？並在蠟筆中找到與它相同顏色的蠟筆。
2、教師出示四種不同顏色的卡片
3、幼兒依次回答出卡片的顏色並找到與之顏色相同的蠟筆。
4、教師出示畫有氣球表格的記錄紙讓幼兒觀察。 教師：孩子們每一個小格子代表著一個氣球的家，每個氣球的家都應該一個氣球寶寶，可是在這個記錄紙中還許多的家沒有氣球寶寶,讓我們一起幫它們畫上氣球用蠟筆給它們穿上漂亮的衣服吧！
教師給出提示每一豎排要畫出一樣的氣球,每一橫排要圖上相同的顏色，幼兒自己動手畫一畫。
5、遊戲《踩氣球》
教師出示卡片，幼兒根據卡片的顏色找到與其相同顏色的氣球踩破，教師將小紅花獎勵給找的最多的小朋友。
6、活動延伸
在畫氣球前讓孩子們進行討論每格子應該畫什麼樣的氣球？應該圖什麼顏色？怎樣畫是對的？最後給出提示再記錄到記錄上。
反思
手工：包糖果
活動目標：
1．學習包糖果的技能。
2．積極參與操作活動，活動中體驗成功感。
活動準備：
1．操作材料，橡皮泥、一盤糖。
2．錄音機、磁帶
活動過程：
1．猜猜老師帶來了什麼？
出示一盤糖“老師給你們帶來了什麼？”（糖）
“小朋友吃過糖嗎？好吃嗎？”
“娃娃也想吃糖，我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果。”
2．請能力強的幼兒來包糖果。
兩手拿住紙的兩條花邊，反面朝上放好，橡皮泥擺放在紙的中間，將紙的前後兩邊分別往裡折，包住橡皮泥，左右兩頭的紙分別收攏並扭轉一下，糖果就好了。（目標1）
3、交代要求，開始操作。（目標2）
（1）在操作時，提醒用正確的.方法。
（2）包好一顆糖果後，還可以包另一顆糖，比比誰包得又多又好。
4．展示糖果
“比比誰的小手最能幹，包得又多又好看。”
表揚那些在活動中認真的小朋友。
活動延伸：
將糖果送到娃娃家去，給娃娃吃。
幼兒園小班藝術教案:我學…
活動目標：
1、感知線條有裡向外運動方向及變化。
2、初步學習使用蠟筆的基本方法。
3、使用不同顏色作畫，感受色彩的美。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動過程：
1、出示孩子喜歡的小兔手偶，以天冷了，兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣，兔寶寶幫媽媽繞毛線團的小故事引入活動。
評議：小兔幫媽媽繞“毛線團”的擬人化故事引入活動，因為小兔是孩子喜歡而且比較熟悉的小動物，紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，幫媽媽的事情也特別容易打動孩子。
2、示範講解畫“毛線團”的基本方法。
評議：以童趣、形象、誇張的語言講解了“毛線團”由裡向外慢慢變大的方法，同時，在變換顏色時，根據個別孩子的要求，我抓住時機融入了認識紅、黃、藍、綠基本顏色的學習，還讓孩子一起數數塗畫了幾個“毛線團”，孩子們特別高興，星宇、書帆等個別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色；櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著範畫的出現還興奮地跑了上來。
3、強調和演示使用蠟筆的方法。
評議：孩子集體跟我書空練習時，一些孩子注意力開始分散了；握筆練習時，很多孩子興趣在蠟筆上，並沒有認真練習握筆。
4、繪畫“毛線團”
評議：因為是第一次學習握筆塗畫，孩子興趣都很高，拿到畫紙後，很多孩子就開始塗鴉了，並沒有按要求塗畫“毛線團”，出現這種情況後，我以小兔的口吻，讓孩子跟著我的方法塗畫，很快孩子的注意力又集中了，跟著老師的步驟，一些孩子基本掌握了塗畫“毛線團”的基本方法，還會變換顏色。
5、小結評議。
評議：因為繪畫常規習慣還沒有形成，一些孩子塗畫好後，開始離開座位，此環節並沒有很好達到相互欣賞學習的效果。
反思：
擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相對比較枯燥的示範講解環節，我每示範畫一個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發他們的興趣，使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下，開口或拍手、跺腳起來。還有，根據幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調整了原定的活動程序，把認識顏色融入孩子即時的興趣學習中，很快孩子們認識了紅、藍、綠色；接著還進行了點數練習。我們都知道善於抓住孩子興趣生成的活動最有效。活動中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習繪畫技能的活動，即時自然地融入了一些數學方面的學習內容。孩子們活動中的.受益，讓我的教育教學理念又有了進一步的提高。對於組織開展的每一個活動，活動前教師對孩子可能在活動中出現的情況做一些預測性的分析這點非常重要，還有要重視領域學習內容的整合性。這樣老師心中有數的生成的活動才真正讓孩子有所收穫，生成的活動才真正有價值。另外，對於最後的評議環節的方式，也是我一直比較棘手的問題，我會在借鑑經驗中不斷把握好這個環節的教學。
【活動目標】
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、體驗與他人分享快樂。
【活動準備】
1、幼兒已經有照鏡子的經驗。
2、1面大鏡子。
重點及難點重點：懂得體驗與他人分享快樂。
【活動過程】
一、出示鏡子，引導活動主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什麼嗎？
二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師：小毛毛做了什麼動作？鏡子中的小毛毛做了什麼？
3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子裡的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子裡的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子裡的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、師：為什麼兩個甜果果慢慢地碰到一起後，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的.句式說一句話。
教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子裡的我們也會做同樣的動作。
活動反思：
通過本次活動幼兒能清楚地瞭解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
哇咔秀
