無論在學習或是工作中,說起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。你見過的隨筆都是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的海底世界隨筆,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
如何把資訊科技作為一種學習的基本工具與語文教學有機融合起來,以提高學習效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過上《海底世界》這堂課的嘗試,我有以下兩點收穫:
(一)有效地實現了學生、教師、課文與資訊科技的四結合
傳統教學過程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學內容的過程。教學內容是預設的,教學過程也是預設的。而在現在資訊科技與語文課程整合的情境中,教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現多向互動的過程。
在這樣一個網路環境下,抽象的事物具體了,靜態的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中,由於生活經驗和生活環境的侷限,學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網路為核心的現代資訊科技立即將學生引入一個全新的世界,一條條五顏六色的的魚在眼前遊動起來:有的全身佈滿彩色的條紋;有的頭上長了一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,遊動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。同時,學生與電腦互動,學生與學生互動,更將他們帶入一個奇異的海底世界。美侖美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文字之間的距離,教師加以機智點撥,巧妙引導,再來品位“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚”一句,就水到渠成,有力地促進了學生對課文內容意義建構,提升了學生對西沙群島的感情。
我體會到,充分運用資訊科技,恰當地發揮資訊科技的認知作用、激情作用,能促進生生、師生之間進行心的交流,從而使資訊科技與課文內容形成一個具有生命力的整體。這種整合了的教學內容,能啟用學生的思維,激發學生的感情,從而促使學生加深對課文內容的感悟,增進情感體驗,並把課文中生動的`語句化為自己的語言,這一切有力地促進了學生語文素養的提高。可見,學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而,學生主體作用的發揮離不開教師的正確知道,所以,教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到,在網路環境下,運用資訊科技進行閱讀教學,必須實現資訊科技、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。
(二)符合語文學習的規律
在網路環境下進行閱讀教學,改變了傳統的學習方式,充分發揮了學生的主體作用。藉助多媒體,以讀為本,引導學生對課文內容的感悟,對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。
在這一課的教學過程中,教師藉助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導,十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的,有個別讀,男女生分別讀,全班讀,還有配樂讀,教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下,朗讀水平呈梯度提高,把文字內容,文字中的情感和價值觀內化成自我的東西,產生了獨特的情感體驗。
語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,是2他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段,教師通過多媒體課件將各種魚呈現出來,鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最後,學生還利用電腦收集和積累了優美詞句。這一切,都體現了《語文課程標準》的要求,比較符合語文教學的規律,因而使全體學生的語文素養得到了較好的發展。此外,教師們還指導學生利用校園網論壇發帖子,讓學生在課後交流讀後感,這是我們運用的既重文字、又超文字,既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措,是我們貫徹課改精神的又一收穫。
這天上午,媽媽帶我去廈門鼓浪嶼的“海底世界”,那裡有許多我喜愛的海洋生物。
我們從入口進去,第一個映入眼簾的是一塊告示牌,上面寫著:“珍稀海洋生物館”。進去之後,我們看到一個巨大的“玻璃房”,裡面有五頭龐然大物。它們正大搖大擺地游來游去,我看了標示牌上面的字,才知道它們是巨型石斑魚。
第二個“玻璃房”裡全是鰩魚,它們的魚鰭就像蝙蝠的翅膀一樣,能在水中“飛翔”。其中有一條巨鰩,它的“翅膀”又長又寬,展開來整個身子就像一片烏雲。我曾經看過一本專門介紹動物的書,裡面說,巨鰩又叫蝠鱝,是世界上最大的'鰩魚,它們可以碰翻漁船,所以被人們稱為“鬼鰩”,好可怕呀!
我們去最後一個“玻璃房”參觀時,發現裡面竟然空蕩蕩的。當時我很納悶:怎麼沒有一個海洋生物的影子呢?正在這時,一個肥壯渾圓的身影出現在我的眼前。我定睛一看,原來是斑海豹!斑海豹笨拙得惹人喜愛,我看了它的模樣,忍不住哈哈大笑起來。
接著,我們又到了另一個展館。在那裡我看見了電鰻。本來我想見識見識它放電的威力,可是,我看見它的白肚皮緊緊貼在玻璃上,一動也不動。我猜這傢伙可能在睡懶覺,我沒機會看它電擊魚兒的功夫了。不過,另一種奇形怪狀的海洋生物卻引起了我極大的興趣。它就是——葉狀海龍。剛開始,我還以為它是一段帶著葉子的樹枝,在水中漂浮。可是,這段“樹枝”竟然會遊動,而且還會捕捉小魚。我仔細觀察,居然發現這段“樹枝”還長著兩隻圓圓的小眼睛呢!原來,這段“樹枝”是葉狀海龍。海龍是海馬的近親,而葉狀海龍有動物界最巧妙的保護色,它可以偽裝得惟妙惟肖。
然後,我們還觀賞了水母、鯊魚、玻璃魚、海龜、企鵝、螃蟹等,還觀看了海豚、海獅的表演。在表演區的旁邊,有一具世界上最大最完整的抹香鯨的骨骼,以及食人魚的化石。這次參觀使我大飽眼福。
走出“海底世界”時,媽媽給我買了一個小海螺作為紀念,我非常開心。
美術活動時間,孩子們都在認真的繪畫<海底世界>,繪畫方式:用牙籤刮畫,完成一幅刮畫實在不容易,要有極大的耐心,孩子們用了三個課時才完成了一幅刮畫,對班裡幾個年齡小一點的`男孩來說,真是一個耐心大挑戰。
五彩斑瀾地海底世界:快樂地魚兒們和同伴說著悄悄話,有的魚兒相親相愛。調皮地海星呢,躲在海藻裡。這些是孩子們觀察交流的話,我進行了簡單整理。
可見孩子們對海底世界是多麼嚮往和熱愛…
溪溪小朋友,她的畫每次都讓我讚歎,一個極有繪畫天賦的小孩。她的海底世界右上角有一個暖暖地太陽,旁邊的佳琪也跟著畫上太陽,邊畫邊很疑惑地說:海底世界有太陽嗎?
我被倆小孩有趣的對話吸引過去,學著佳琪笑盈盈重複了一遍:是哦,海底世界有太陽嗎?
轉眼,溪溪的太陽被她巧妙地添了幾筆,頓時成了一條俏皮地小魚兒。琪琪也跟著把太陽變成了小魚…
我無意識地一句話就這樣干擾了孩子們作畫和她們的思維。
不禁自問:海底世界沒有太陽嗎?童話的海底世界裡不能有太陽嗎?
我沒有再繼續幹預她倆畫畫…這個問題留白給她們吧!
在孩子們的眼裡,這個童話世界裡有水,有空氣,也一定有太陽,孩子們的世界本身沒有標準答案。
今天是週末,爸爸和媽媽帶我到長沙海底世界去遊玩,我可開心啦!我們坐高鐵去長沙,上車一會兒就到了長沙南站,下車後,我們就直奔海底世界。
剛進門,正好趕上海洋劇場,在那裡我們看到了海獅和海豚的表演,首先出場的是海獅,那可愛的海獅為我們表演了轉呼啦圈和跳霹靂舞,接著是海豚隆重登場,那肥胖的海豚為我們表演了頂球和跳水,我發現它們每次表演成功後,訓養師都會給它們獎勵食物或者親密地撫摸。在訓養師的耐心訓導下,海底動物們學會許許多多的表演技能,那精彩的表演,贏得了觀眾們不停的掌聲和叫好聲。後來我們又看到了小企鵝,它們一會兒跳進水裡游泳,一會兒在冰天雪地上搖搖晃晃地走來走去,多神氣呀!這裡還有許多我叫不出名字的魚兒,以前我只是在電視上看到過,今天我眼見為實了,覺得特別神奇。最後我們還看到了潛水員叔叔和“美人魚”阿姨熱情地表演,他們各自表演了餵魚和跳舞,他們的表演同樣也贏得了觀眾的.熱烈掌聲。
參觀完後,我的思緒還停留在美麗的海底世界。我覺得海底世界是一個既好玩,又神奇的地方,我一定要好好學習,去探索更多的海洋祕密。
暑假到了,許多同學都會去旅遊。在我的央求下,媽媽決定帶我去南通海底世界,我開心的連覺也睡不著。
7月11日這一天,我們一大早就坐上了去南通的客車,40分鐘後我們在南通體育會展中心下了車。我一眼就看到體育館那優美的弧度造型,圍著欄杆走了一大圈我們才找到入口。會展中心真是大極了,裡面有游泳館、愛瑪會體育俱樂部、體育館、還有一個很大的火炬模型立在會展中心。但是我們來的太早了,海底世界要8點半才開門,我焦急的等待著。
終於,海底世界開門了,媽媽剛買完票,我就迫不及待的衝了進去。一進海底世界,我們就看到一隻“螳螂捉蟬”的模型,我告訴媽媽,那一定代表“螳螂撲蟬黃雀在後”,果不其然,我們很快在後面發現了一隻黃雀。我們繼續向海底世界進軍,在一個個透明的玻璃窗裡我看到了鉛筆魚、炮彈魚、鯨魚、還有身上印著字的發財魚、幸福魚……,還有一個聽起來很可怕的魚叫食人魚,這個魚池裡還擺了一些白骨,看起來很是嚇人。
海底世界的中心有一條海底隧道,我們沿著它慢慢的走著,看著各種各樣的魚在我們身邊和頭頂遊過,我真想變成一條魚和它們一起玩耍。雖然這條隧道很短,但是我們卻流連往返的來回走了許多次。我發現其中有一個龐然大物,原來它就是海底的霸王——大白鯊,它看起來像是沒有睡醒的樣子,還懶懶的趴在地面上。我們正在遊逛,只聽到導遊阿姨在喊,表演時間到了。我們來到一面很大的玻璃窗前,看見一層層水泡像巨浪拍岸似的往上飄,就像電影院裡拉大幕一樣壯觀,水泡消失後,一個阿姨扮演的美人魚遊入水裡,一場精彩的美人魚表演開始了。幸運的`是,美人魚表演後我們又看到了海獅表演。這個海底世界很小,比我在南京看到的海底世界小多了,但是裡面的表演卻真的很精彩。
看完表演,我們上了二樓,那裡有一個迴音壁,我們說一句話就會有很長的迴音在裡面環繞,還有一個藝海拾貝的小屋,但是我蹲在那裡翻了半天也沒有發現一個貝殼。
愉快的旅行總是結束的很快,我依依不捨的離開了海底世界,真希望有機會能到更大的海底世界去玩!
國慶,我們全家一起去參觀了南京海底世界,經過三天的長途跋涉,終於到了南京海底世界!這可真讓我大飽眼福!
我們進了海洋館這裡可真大,在那裡我看見了海馬,海馬可是爸爸生的,和一般的動物不一樣。長得也十分古怪!它有馬形的頭,蜻蜓的眼睛,跟蝦一樣的身子!它的.嘴像一個管子一樣,口不能張合,只能吸海中的小動物為食!總之,長的十分的可笑!
我還看了精彩的海豚表演,海豚可真聰明在指揮員的訓導下,海豚以熟練的頂皮球,跳水等動作?得了人們陣陣的掌聲。到最後,我隨然沒上去和可愛的海豚握手,但我已經很滿足了!精彩的海豚表演結束了,我還真捨不得離開,但是我不能住在那裡和海豚睡覺呀! 國慶節,我快樂!
原來啊,在海洋的深處發生了翻天覆地的變化,那麼到底有什麼變化呢?大家一起來探個究竟吧。
如今,海底出現了幾座龐然大物:用水草做成的摩天輪、用珊瑚做成的旋轉木馬、一幢一幢的高樓大廈……摩天輪每天都在為海底的動物帶來了從未有過的快樂,旋轉木馬讓動物們玩到了陸地上才能玩到的活動,它們高興極了,整天圍著那些建築轉,都要去體驗體驗。
海底的.水草長得好高,都到兩米了,這可樂壞了小魚、小蝦,還有小螃蟹。它們開始玩起了捉迷藏,一會鑽進了水草中,一會伸出圓乎乎的小腦袋,窺測一下;亦會向小夥伴吐吐舌頭,咧咧嘴,做一個鬼臉,別提有多開心了。
就在這時,一條大白鯊向我遊了過來:“嗨,陸地的朋友,歡迎你來到我們的海底世界,祝你愉快!”“謝謝,可是,我想知道我們人類住在了那裡。”我回謝並詢問了它。“哦,朋友,請跟我來吧。”說完,我便和它一起遊向了海洋深處。
哇,我被眼前的一幕驚呆了,好一會工夫才回過神來——人們在這裡有了一個個溫馨的家,他們的家是用海石搭建的房子,再把珊瑚移栽兩株到房子的兩旁,真是太美了!生活在那裡的人們吃的是高蛋白食品,喝的是有海水淡化的水,穿的是由珊瑚製成的衣服,用海草做的褲子。如果某個人想去某個地方,只要叫一聲,在附近的魚立馬就來,帶你去那兒。
海底世界是一個未來,但是我不希望這個未來離我太遠、太久。
經過漫長的下午,我們來到最後一個景點——海底世界。
一進去我就被一條紅色的羅非魚吸引住了,羅非魚慢慢地遊著,一對寶石般的大眼睛,鰓忽閉忽開,在燈光的照射下閃爍著光。進了參觀點,我高興極了!我看到了藍倒吊、藍魔鬼、小丑魚、海鰻、海星、海龜、娃娃魚、黑魚等。我最喜歡海星、海龜和小丑魚在海里遊。
我先說海龜吧!一隻只海龜在水裡遊著,我們蹲下來,看到那邊有好多海龜,不過太擠了,不能過去看,海龜好像看懂了我們的心思,紛紛游過來“歡迎”我們,還不時用鼻子噴水,突然,海龜不小心把水噴到了同學的臉上,逗得我們捧腹大笑。
接著,我們來到小丑魚區,小丑魚見了我們立刻躲進了海葵裡,他看我們沒有傷害自己的意識,就游出來了。小丑魚全身紅白相間,少數是黑黃相間的.。海葵划動著一隻只“手”觸控著小丑魚,小丑魚在海葵中裡竄來竄去,這是一個多麼和煦的場面呀!最後我們來到了海星這,海星咐吸著玻璃,好像在和我們打招。我們都看著海星
看完了海里的生物,我們依依不捨地離開了海洋館。