中国小生心理健康标准是什么，社会对各种角色有相应的要求或规范，为了促进我国少年儿童的健康发展，国家制定了一个大致的标准，以下分享中国小生心理健康标准是什么。
一、智力发展正常，在智力测验中正常智力的范围为：85分—115分；
二、心理特点、行为方式符合学生的角色身份；
三、自尊、自信，有正确的自我观念，能了解自我，并悦纳自我，能体验自我存在的价值；
四、乐于学习、工作与生活，保持乐观积极的心理状态；
五、能与同学、老师和亲友保持良好人际关系，乐于交往，尊重友谊；
六、情绪稳定乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的情绪状态；
七、面对挫折和失败有较高的承受力，有克服困难的恒心和毅力，对自己的行为负责；
八、保持健全的人格；
九、热爱生活、热爱集体，有现实的'人生目标和社会责任感；
十、能面对现实并以积极的态度适应环境，个人的目标与行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致，能识别并抵制不良的社会影响。
1.现实地认识自我，承认自我，接受自我
这个标准是指要有正确的自我观念，并对自己采取现实主义的态度。一个人对自己的认识与自己的实际情况越相符，就越有利于适应环境，表明其心理处在正常健康的状态。心理健康的人会现实地接受自己。
2.对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为所谓合乎常理地认识客观现实，是指对一些可以说是人人皆知的常识性东西不要有悖于常理的认知。心理健康者对外界刺激的反应是合乎常理的、适度的，该大喜则大喜， 该小愠则小愠。
3.对挫折有较高的承受力，具有正常的自我防御机制
个体在活动过程中遇到障碍或干扰，使其需要得不到满足，在心理学上称方“挫折”。心理健康的人遇到挫折时，会不自觉地运用一些自我防御的方法将由于需要得不到满足而产生的'内心紧张消除掉，从而表现出对挫折有较好的耐受力：相反，如果由此而焦虑不安，烦闷异常，则表明其心理已经失去平衡，处于不健康状态。
4.行为方式与社会角色相一致，符合常规
社会对各种角色有相应的要求或规范。个体的行为与其充当的角色的规范基本一致，则是其心理处在健康正常状态的表现。青少年学生中有的不道德行为表现为过程性而不是结果性，这也是一种不符合常规的行为。某些不良的习惯也是一种不合常规的行为模式，如咬指甲、拔头发、吮手指等。
5.正常健康的交往
心理健康的人能与他人保持正常的人际交往，但不要将那些不大喜欢交往或社交能力不强的人斥之为心理不健康。
6.统一的人格，心理保持延续性
心理健康的人格是统一的，因此他的行为表现出一贯性与统一性。如果人格缺乏统一性，其行为表现出不连贯，时而这样，时而那样，变化无常甚至自相矛盾，心理学上称之为双重人格或多重人格。
一、智力发育正常。
正常发育的智力指个体智力发育水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。智力发育正常的儿童，在学习时或完成任何力所能及的任务时，能够集中注意力，记忆力正常。在生活中往往具有较强的好奇心，尤其是对于自己喜欢、感兴趣的东西，会有更多的好奇、兴奋、探究行为。
二、诚实、不说谎。
说话符合实际情况；行为符合社会道德规范，如不私自拿别人的东西或损坏别人的东西、做错事不隐瞒、肯承认错误等等。
三、自尊且有一定的自信心。
对别人的称赞会感到高兴，对批评、指责会感到羞愧，做事希望得到别人的欢迎和认可，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。
四、稳定的情绪。
说到心理健康，核心的行为表现是情绪。心理健康的儿童尽管有时也表现一些消极情绪，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。总体上能经常保持愉快、开朗、自信的情绪和心境。
五、能合群，喜欢与同龄人交往，友好相处。
能与人尤其是同龄人平等、友好、和谐相处，对人有同情心，无严重的嫉妒心理和孤僻行为，无明显的凌弱欺小行为等。在集体中能愉快地生活，愿意为集体做力所能及的好事。
六、有一定的与年龄相适应的.独立性。
一岁的`孩子有穿衣服的要求；三岁的孩子有自己动手做事的要求，有爱美的行为等。
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