怎么关注孩子的心灵成长

经常陪伴、有效沟通、信任尊重等。

怎么关注孩子的心灵成长1

一、经常陪伴。

有条件的必要进行深度陪伴。孩子是一张白纸，幼儿及童年时期脑子里装的满满的都是身边事物的影子。美好的、丑陋的、温馨的、惬意的……各种感受都会复印在他的心灵里。如果家长陪伴缺位，会造成孩子极度缺乏安全感，会容易变得沉默、孤僻、胆小、惊觉甚至神经质。

二、有效沟通。

在陪伴孩子的同时，要积极走近孩子的内心世界。不要家长找话题，只要孩子在身边，他们的问题总是源源不断的'，问的问题也会五花八门，这时家长要耐心回答，对于自己也不懂的问题，坦率承认大人也不少万事通，也有不明白的地方，让孩子知道双方都是平等的。

三、信任尊重。

对于孩子犯下的错误，不要急于责备。孩子犯错都不是出于故意，而是出于不懂，要讲明白危险防范，自然就会减少错误的发生。倘若不愿花费时间教导孩子，那么他懂的少，自然犯错多。

怎么关注孩子的心灵成长2

如何关注孩子的心灵成长

关注心灵的健康成长。

一个好的心理素质需要从小培养，心理健康在国外的家庭教育中已经引起相当重视，而在我国几乎还是个盲区。我国的应试教育体制使得学习成了家长和社会关注的焦点，孩子心灵的成长却被忽视了。

有些家长认为孩子只要学习好身体好就够了，殊不知正是巨大的学习压力已经让成长中的孩子不堪重负，很多孩子，包括优等生都害怕考试，尤其是惧怕排名。目前的成绩难以预测孩子的未来，我们可以不懂他们的世界但不可以拒绝，学会和孩子沟通，学会如何为孩子的心灵减压，给孩子营造一个轻松的成长环境应该是值得家长所关注的！

给孩子的心灵补充营养。

孩子的心灵和他们的身体一样，都需要营养元素的摄入。

给孩子一种肯定。

它是孩子心灵成长的“蛋白质”，要看见 孩子每一个细微的进步，给他们赞美和认可，不要拿孩子的缺点对照别的孩子的优点，每个孩子都是个独立的生命个体，都有属于他自身的特质，让孩子在肯定中成长是对孩子的一种强有力的心理支持！

给孩子一片自由空间。

它是孩子心灵成长必需的“水份”，给孩子一个物理和心灵意义上的空间，有利于孩子的思维在自由中放飞，这无疑给了他们一对美丽的“翅膀”。这自由包括时间自由、零花钱的自由、阅读的自由以及兴趣等方面的自由，这样就无形中培养了孩子的时间管理能力，理财观。

把兴趣还给孩子，做自己感兴趣的事孩子易产生成就感，否则轻易帮孩子作主，让他们做自己不喜欢的事，那样孩子不仅做不好而且会有挫败感！这里值得一提的是阅读，让孩子畅游阅读的“海洋”，可以开拓孩子们的视野，激发他们的求知欲！ 没有阅读，孩子的心灵世界只会杂草丛生，一片荒芜。这也是对心灵的一种陶冶。

要给孩子一种宽容。

这是孩子心灵成长不可缺少的“氧气”，有利于培养孩子对人生和生活态度的理解 。我们都是真实的人，不能和上帝比完美，那太遥远又不现实，要允许自己的.孩子不完美，允许孩子犯错误，要善于发现孩子身上的闪光点！

认可孩子的梦想。

这是孩子心灵成长中必需的“阳光”，不要忽视孩子的梦想，那是孩子飞翔的方向。一个没有梦想的孩子犹如一只不会飞翔的小鸟，不会看到天外那片天、山外那座山的！

让孩子学会应对挫折。

教孩子学会心理自助，懂得最成功的人背后也要经历无数次失败，让孩子勇敢的面对挫折，用积极的心态调整自己，不要钻牛角尖。要让孩子在不伤害别人伤害自己的情况下将心里的负面情绪适当发泄出来，千万别让孩子流着泪过夜。

给孩子一些积极的心理暗示对孩子的受挫能力的培养非常关键！坚强的品格能激发一个孩子崇高的责任意识，它也就是在痛苦和挫折站立的过程中培养起来的！孩子拥有也一种应对挫折的力量就可以支撑自己的那片天空。

让孩子拥有享受心灵快乐的能力。

在快乐环境中成长起来的孩子往往具备良好的心态，而快乐是需要自己创造的， 培养孩子发现快乐、享受快乐、传播快乐的能力，对孩子心灵的健康发展十分有利！

怎么关注孩子的心灵成长3

让孩子在犯错中成长

一、告诉孩子什么是可以做的，什么是不可以做的

例如，孩子生性好动，经常会拿着水彩笔在家里的墙壁上乱涂乱画，我们当家长的可以告诉孩子，这样会使到墙壁很脏很不干净，而且会很难清洗，然后问问孩子这该怎么办呢？先让他自己想想，然后再引导孩子以后可以到画纸上画，并且我们可以带领着孩子一起把墙壁洗干净。我们要先让孩子自己看到问题，放手给孩子自己想办法，不要一下子就替他做解决方案。

二、让孩子在错误中成长，让孩子犯错吧。

很多家长会有的一个心态就是担心自己的孩子犯错，所以会想法设法给孩子灌输不能犯错的心态。然而，犯错也是一种机会，可以帮助孩子更好地学习成长。

1、犯错帮助学习成长

如果不让孩子自己实践、去犯错，他们很难明白事理的正确与否。人们往往会因为犯错而不能发挥自己的水平，例如如果嘲笑回答不上来问题的孩子，那么孩子就会觉得犯错就会被耻笑，想方设法避免犯错，不愿意去尝试，自然不能更好地学习。

而在现实生活中，大人们因为怕麻烦、怕东西被砸坏等原因，而剥夺孩子去探索学习的机会。家长不允许孩子犯错，好像孩子犯错会令他们颜面扫地。孩子一犯错就说孩子笨，甚至会大声指责孩子。这样只能让孩子失去自信，不愿意去尝试，对孩子的成长发育很不利。

在孩子犯错的时候，多多鼓励孩子才能让他更好地学习和发展。孩子能够在犯错和尝试中发现自己、改善自己，而不是在想象中去成长。

2、让孩子犯错是更好的自我教育

其实，犯错小后果不可少的，所有的教育都是自我的教育，能够从课本上学习到的知识只是暂时的，而自我的教育可以受益终身。一个人能否成才，与学历的高低、知识的多少并没有什么太大的关系，而是看他能不能对自我进行很好的教育。

教育实际上就是成长，需要我们的天性和能力都得到发展，而这一切都是从犯错中学习到的。

三、了解原因

当孩子做错事，犯错的后果可想而知了。身为父母的我们第一时间不是责骂孩子，而是先耐心地看看孩子到底是什么原因做出了我们家长所认为的“错事”，客观告诉孩子这样的行为会有什么危害，尽量少用“你错了”“你不乖”这样的贴标签语言。

例如宝宝不爱吃饭，吃饭的时候不专心，我们应该细心地了解，是不是宝宝不舒服？还是食物不合宝宝的胃口？

作为父母，都愿意给孩子的，但是遇到宝宝上火便秘，肚子不舒服，不爱吃饭，有时候真的着急却没有办法。其实可以从宝宝的饮食上下点功夫。金领冠珍护奶粉，α+β蛋白组合，OPO结构脂，实现脂肪和蛋白质双重贴合人体，宝宝便便更轻松；同时BID复合益生菌和益百分、膳食纤维组合有助于维持正常的肠道功能，加强宝宝的消化吸收能力，上火便秘也会得到缓解。

此外金领冠珍护奶粉，以伊利连续15年对中国母乳研究的成果研发，更适合中国宝宝，这也是我为什么给孩子选择伊利奶粉的理由。

四、让孩子承受自己犯错的后果

例如孩子把饮料打翻，孩子又想喝，不给就撒泼打滚，我们要告诉孩子他已经把属于他的那份饮料打翻了，他的那份已经没得喝了，那怎么办呢？让孩子自己想办法解决。

当孩子惹祸后，我们第一时间不是责骂孩子，而是了解事情的起因经过结果。例如孩子在幼儿园和别的小朋友打架，我们要问清楚孩子为什么要打架，并且让孩子认识到打架是不对的，如果是孩子主动出手，我们要让孩子自己去跟被打孩子认错并获得原谅。我们要让孩子自己收拾自己惹的祸。

孩子犯错时，需要父母积极的引导

事实上，当孩子一开始犯错的时候，如果他们知道自己做错了，也会努力地想要改正呢。只是因为孩子在成长过程中没有太多经验，遇到一些从未发生的事情之后，他们在新事物面前总会表现出不知所措。孩子带着想要把事情做好的愿望，却不知道该怎么做、该怎么处理。这个时候，孩子会出自本能地保护自己，很可能会因此采取一些不正当的措施，从而把本想处理好的事情给办坏了，甚至伤害了他人。

遇到这样的情况，父母应该分析原因，帮助或指引孩子找到正确的做法。如果只是一味地批评和指责孩子，只会让他们失去信心，从心眼儿里认定自己是一个坏孩子，认为永远也改不好了。这样一来，那些品行良好的孩子无端地被父母定性为坏孩子，一个个坏孩子就真的诞生了。

孩子“犯错”体现可塑性

孩提时代是一个人最美好的时光，是儿童最容易接受教育也最具可塑性的时代。父母应该抓住这个黄金时段，在思想上正确地引导孩子，同时也要允许孩子去犯一些错误。孩子犯错并不是件坏事，某种程度上来说是一件好事。孩子犯错是因为他的无知，父母刚好可以抓住这样的契机好好地教育他，这种教育对他将来踏上社会后不犯同样的错误绝对是有帮助的。

父母首先弄明白孩子因何犯错之后，再找机会和孩子沟通，沟通的过程中尽量心平气和，要“动之以情，晓之以理”。慢慢地，孩子学会了做人与做事，也能够健康自信地成长了。

父母需要做的.是如何将孩子“犯错”过程中的不利的、消极的因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素。但不能放任孩子犯错，视而不见或置之不理；但也不能时刻规范孩子的言行，决不允许孩子犯错。这两种做法都是极端而错误的。要记住，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子都是一种无声的教育。

一对美国父母看着孩子正在错误百出地做游戏，却坦然地作壁上观。有人问他们为什么不指点一下孩子，他们说：“不能啊！犯错误也没啥，他们的悟性都要从错误中得来。这么快就告诉他们，生活还有什么乐趣？”

孩子需要通过“犯错”来成长

正如失败是成功之母一样，孩子在成长的过程中不断“犯错”，往往是为了改正错误，不断进步，从而自我成长和完善。假如父母不给孩子提供犯错的机会，孩子就会变得懒惰，不敢尝试，或依赖于父母。更重要的是，孩子不犯错就不知道什么才是错，也不会知道改正错误的方法，以及为什么要改正错误的道理。

或许，“鼓励孩子犯错”的观点会受到大多数父母的反对，因为这个观点他们会觉得不可理喻。其实，鼓励只是一种手段，培养孩子的“悟性”才是真正的目的。

研究发现，很多儿童的悟性都是从错误中得来的，这与“吃一堑长一智”的道理是一样的。值得提醒的一点是，这里所说的“错误”并不是指违法乱纪等原则性的错误，而是孩子在求知过程中因认知能力的稚嫩导致的失败、经受的挫折和多走的弯路。